Thème : Les parents devraient-ils laisser les enfants jouer aux jeux en ligne ?
🔰 Dans le cadre du Cours de mandarin Niveau 12 (B1.2) de Mandyssée, les apprenants ont participé à une séance de débat entièrement menée en mandarin.
Le thème choisi « Les parents devraient-ils permettre aux enfants de jouer aux jeux en ligne ? » aborde des enjeux contemporains liés à l’éducation, au numérique, à la socialisation et au développement de l’enfant.
Cette activité s’inscrit dans une approche actionnelle visant à développer :
– La capacité à formuler, structurer et défendre une opinion.
– L’usage de structures argumentatives intermédiaires, telles que celles attendues dans les descripteurs du TOCFL Band B.
– La compétence interactionnelle, incluant la gestion des tours de parole, la concession, l’opposition et la justification.
– Une communication signifiante sur des problématiques sociétales contemporaines.
🗣️ Les interventions suivantes sont présentées en mandarin afin de mettre en lumière les compétences discursives mobilisées, accompagnées d’une reformulation française.
1️⃣ Camp « Oui »
我覺得雖然孩子們玩線上遊戲很危險，可是現在虛擬世界越來越重要了，讓孩子在線上跟別人討論的練習很重要。
Bien que les jeux en ligne comportent des risques, l’importance croissante du monde virtuel rend nécessaire l’apprentissage de la communication en ligne.
2️⃣ Camp « Non »
我覺得如果只在網路上交朋友，可能會忘記真實生活。如果遇到危險的網友，我覺得就不是練習交流的問題，是怎麼保護孩子的問題。
Se faire uniquement des amis en ligne peut conduire à une déconnexion de la vie réelle. En cas de rencontre avec une personne dangereuse, l’enjeu n’est plus l’apprentissage, mais la protection de l’enfant.
3️⃣ Camp « Oui »
不讓孩子碰到危險的網友，父母可以跟孩子們說明網路上有什麼危險的問題。與其讓孩子一個人上網，不如父母陪小孩上網，避免網路上的危險。
Pour éviter les interactions risquées, les parents peuvent expliquer les dangers d’Internet. Plutôt que de laisser l’enfant naviguer seul, il vaut mieux qu’un adulte l’accompagne.
4️⃣ Camp « Non »
孩子容易對遊戲上癮，一玩就停不下來。
Les enfants deviennent facilement dépendants aux jeux et ont des difficultés à s’arrêter.
5️⃣ Camp « Oui »
即使上癮的問題很重要，可是父母可以控制玩線上遊戲的時間，比如說兩、三個小時。
Même si la dépendance représente un enjeu réel, les parents peuvent en réduire l’impact en limitant le temps de jeu.
6️⃣ Camp « Non »
可是我覺得玩真實的遊戲（桌遊）比玩線上遊戲好，因為太長的時間看電腦、手機對眼睛不好。
Les jeux réels, comme les jeux de société, sont préférables car une exposition prolongée aux écrans nuit à la santé oculaire.
7️⃣ Camp « Oui »
孩子可以跟學校的朋友一起玩線上遊戲，這是孩子們交流的方法。
Les jeux en ligne permettent également aux enfants d’interagir avec leurs camarades d’école.
8️⃣ Camp « Non »
我覺得跟朋友一起玩線上遊戲容易玩太久，停不下來，不只會害眼睛不好，甚至會影響學校的功課。
Jouer trop longtemps avec des amis en ligne peut nuire à la vue et même affecter les résultats scolaires.
🔍 L’analyse des productions révèle que les apprenants ont mobilisé un ensemble de structures et de compétences caractéristiques du niveau intermédiaire du TOCFL Band B.
🎯 Structures et compétences linguistiques observées
1. 「即使…可是…」Concession renforcée
Structure permettant d’admettre un fait tout en maintenant une conclusion argumentative.
Ex.：即使上癮的問題很重要，可是父母可以控制時間。
2. 「與其…不如…」Comparaison argumentative
Structure comparative permettant d’exprimer une préférence ou une stratégie éducative.
Ex.：與其讓孩子一個人上網，不如父母陪同。
3. 「不只…甚至…」Progression et intensification
Structure de gradation marquant l’amplification d’un argument.
Ex.：不只會傷害眼睛，甚至會影響功課。
4. Réfutation à plusieurs niveaux
Compétence interactionnelle dans laquelle l’apprenant :
– Reprendre l’argument de l’interlocuteur.
– Reformuler ou requalifier.
– Présenter un contre-argument structuré.
Ex.：不是交流問題，而是保護問題。
5. Raisonnement discursif complexe
Compétence de haut niveau impliquant :
– La structuration d’un raisonnement en plusieurs étapes (condition → correction → évaluation).
– La capacité à relier plusieurs phrases pour former une chaîne logique (cause → conséquence → impact).
Ex.：如果遇到危險的網友，就不是練習交流的問題，而是保護孩子的問題。
🌟 Cette activité de débat illustre le développement significatif des compétences communicatives des apprenants du Niveau 12 (B1.2). Leurs capacités à mobiliser des structures argumentatives intermédiaires, des stratégies de réfutation avancées et un raisonnement discursif complexe témoignent d’une progression clairement alignée sur les exigences du TOCFL Band B.
L’ensemble du débat démontre une autonomie croissante dans l’interaction orale et confirme la qualité du travail mené au sein du programme de mandarin de Mandyssée.
Mandyssée