Journal Mandyssé
Découvrez de petites connaissances en mandarin et
enrichissez vos compétences linguistiques.
Activité de débat en mandarin de la classe Niveau 12 (B1.2)
Thème : Les parents devraient-ils laisser les enfants jouer aux jeux en ligne ? 🔰 Dans le cadre du Cours de mandarin Niveau 12 (B1.2) de Mandyssée, les apprenants ont participé à une séance de débat entièrement menée en mandarin.Le thème choisi « Les parents devraient-ils permettre aux enfants de jouer aux jeux en ligne ? » aborde des enjeux contemporains liés à l’éducation, au numérique, à la socialisation et au développement de l’enfant. Cette activité s’inscrit dans une approche actionnelle visant à développer : - La capacité à...
Un espace d’échange entièrement en mandarin pour les apprenants francophones
En France, les étudiants qui apprennent le mandarin rencontrent souvent la même difficulté : il est presque impossible...
Intégrer la pédagogie empathique dans l’enseignement du mandarin
Chez Mandyssée, nous croyons que l’apprentissage du mandarin ne se limite pas à la mémorisation de grammaire et de...
De « l’identité en ligne » à la pensée éducative de l’IB
Au sein des cours de mandarin de Mandyssée, nous accordons de l’importance non seulement à l’acquisition linguistique,...
Apprentissage linguistique et interculturel à Mandyssée
Septembre 2025 – Mandyssée, école spécialisée dans l’enseignement du mandarin en ligne, annonce le lancement d’un...
Une approche visuelle pour clarifier l’usage des pronoms interrogatifs indéfinis en mandarin
Au sein de notre programme d’enseignement du mandarin, nous avons observé une difficulté grammaticale fréquente mais...
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Chaque cours est accompagné d’une description pour vous aider à trouver le cours de mandarin qui correspond parfaitement à vos besoins et votre niveau. Que vous soyez débutant ou avancé, nous proposons une variété de programmes adaptés à différents objectifs d’apprentissage. En cas de doute, n’hésitez pas à nous contacter et nous serons ravi de vous aiguiller vers le cours le mieux adapté.


